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喜爱小动物是幼儿的本能，对自身喜爱的事物举行寻求，能够成为幼儿成长的要害道路。在《你好，小动物》主旨中，咱们将和幼儿一同亲昵身旁的小动物，在喂养照看小动物的流程中领会小动物，寻求小动物的成长习性，扶直幼儿耐性观看、详尽思索的德行，同时，扶直幼儿的爱心和负担心，这有助于幼儿脾气多方面的进展。

缘由

植物角的建立恰好给儿童们供应了契机，能够在植物角养甚么呢？小伙伴打开了强烈的议论……

我感想能够养小王八。

我想养小鸭子。

我想养小兔子，小兔子很心爱呀。

我喜爱小鱼，我想养小鱼。

那咱们来投票决议吧……

最后小鱼以15票胜出！

《指南》中指出：应援手幼儿在来往天然、糊口事物和景象中积存有利的直接阅历和感性学识，热诚地采用、多方面援手和鼓舞幼儿的寻求行动。小鱼是幼儿尤其嗜好的、熟识的小动物之一，小班幼儿也有了必定的糊口阅历的积存，尤其是对小鱼的形状特性、糊口处境等有了对照初浅、零星的领会。看到儿童们你一言我一语的议论着，做为教练要长于捕获幼儿的兴致点，衍生运动的成长点，因而，一场“小鱼，你好！”的故事，就云云发端了......

“你好，小鱼！”亲子大视察

幼儿阅历梳理：

1.领会罕见的鱼

2.小鱼喜爱吃：饲料、面包、米饭、小虾等

3.小鱼的家：大海、是、小河里、水池、鱼缸等有水的处所

小鱼

来啦！

题目一：小鱼去哪了？

周一早晨，来得最先的冬冬和想想小伙伴去拜访小鱼，觉察小鱼居然不见了，小鱼，究竟去那儿了呀？

小鱼呢？是不是自身游走了？

小鱼会不会被小猫吃掉了呀？

小鱼也许被人偷走了吧！

过程料想、议论，儿童们决议用底下的几种法子来寻求小鱼。

教练思索：儿童们对怎样找小鱼不见的道理，有许多主意和构想，咱们援手辅助儿童们安排、寻求法子，并为儿童们供应全部也许用到的材料。

法子一：找捕快

我的题目：何如找捕快叔叔呢？

　我在上学的路上看到捕快叔叔了。

也能够打哦！

我的爸爸是捕快，咱们能够问下他！

预备举行时……

打电话给捕快爸爸

咱们觉察：惟有名贵的货物不见了，捕快叔叔才具帮手，很可惜，捕快叔叔不能辅助咱们寻求小鱼不见的道理。

法子二：查监控

我的题目：到那儿去查监控呢？

监控就在咱们讲堂边上，你看！

错的错的，那是摄像头，监控电脑在保安叔叔那儿。

预备举行时……

一同去保安室问问看！

咱们觉察：过程观看监控，觉察咱们的小鱼不在监控局限内。

法子三：美食诱导

我的题目：采用甚么美食呢？

我想预备米饭。

咱们能够预备好吃的腊肠。

能够预备小猫喜爱吃的猫粮。

预备举行时……

咱们觉察：猫粮、腊肠快吃光了，米饭没有吃哦。揣测：也许是小猫咪。

法子四：找足印

我的题目：甚么材料能够留住足印呢？

能够用彩泥。

我感想能够用沙子，我玩沙子的时辰看到了不少足印。

颜色也是能够的。

预备举行时……

预备劳动告竣，接下来便是等候啦~

第二天～

咱们觉察：在沙子上有几个小梅花同样的足印。足印像梅花的小动物有小猫、小狗、小狐狸，同时还喜爱吃猫粮、鳕鱼肠惟有小猫咪！从来小鱼是被小猫咪吃掉了！

幼儿成就：为领会释是猫咪，儿童们想出许多法子，在调换议论中挑选最好法子。使用身旁罕见的材料：颜色、彩泥和沙子留住猫咪的足印，儿童们的缔造能耐，着手能耐也获得了擢升。

教练思索：儿童们在觉察小鱼不见时，他们举行了强烈的议论。咱们在参加课程时也纠结是不是应当直接奉告儿童小鱼是被小猫吃掉了，然而思索了片晌，咱们照旧筹算听听儿童们的观点，幸运的是，在后续的话题议论中，儿童们的主意比咱们愈加有价格，他们聚焦的不是小鱼去哪了，而是要找出小鱼不见的道理，想给小鱼一个平安的家。

题目二：小鱼住在那儿最平安？

小鱼住在那儿最平安呢？小伙伴们一致以为有门窗的房间、很高很高的处所小猫咪去不了才最平安，他们过程实地参观，选出底下几个处所。

照旧过程投票来决议吧！

保安室票数最高，一同去问问保安叔叔吧！

“保安叔叔你好！咱们能够把小鱼放在你这边养吗？”

“保安室是我劳动的处所，不能放哦！”

最后，取舍了投票第二名的讲堂。

儿童们再一次带来了小鱼，他们观看觉察有好几种不同的小鱼，一同来领会一下吧！

小鱼来啦！

按品种给小鱼分居

何如安排小鱼的家呢？儿童们言无不尽。

小伙伴们言无不尽、群策群力为小鱼建立秀丽的家，众人都有自身的小主意，在儿童们的同心合力下，终究搜集到了需求的材料。

题目三：小鱼为甚么死了？幼儿议论：小鱼死了吗？小鱼为甚么会死呢？

“它不动了。”

“它沉到水底了。”

“小鱼果真不动了，小鱼死了。”

“鱼缸里的水脏了，小鱼死了。”

“水太脏了，也许有毒了，小鱼被毒死了。”

“水里有脏东西，小鱼吃了脏东西死了。

“小鱼吃的太多了。”

“冬季到了，小鱼冻死了。”

“小鱼也许受伤了。”

小鱼的死因、处理法子

教练思索：小鱼为甚么死了？我把题目抛给儿童，让他们和家长一同去找谜底。从来当咱们碰到艰苦，能够问问爸爸妈妈、实地观看、查查质料、翻阅书籍、看看电脑，这些都是好法子！

给小鱼

换水

按时定量

喂食

养鱼日志

为了更好的照看小鱼，创建了养鱼小组，并以日志的形态纪录和小鱼的故事。

教练觉察：儿童们发端试验照看小鱼，从照看、观看中领会了小鱼喜爱吃的食品、要给小鱼喂适当的鱼食、水脏了要换上洁净的水，在儿童们的照看下小鱼在鱼缸里糊口得很欢快。

死掉的小鱼何如办？

能够把小鱼吃掉。

仿佛有点臭了，把它扔废料桶里吧。

红草金鱼历来就不能吃，是用来看的，我感想能够把小鱼埋小农场。

掩埋小农场

几天以后，小伙伴觉察找不到埋小鱼了处所了，何如办呢？

01

配置批示牌

02

贴到响应的场所

儿童们在晨间运动时，过程批示牌胜利的找到了小鱼，怕小鱼冷还给它关上了树叶被子～

教练思索：小鱼的仙逝显然让平时的动物照管变为了“性命”扶直运动，何如死的？死了去哪？这些话题让儿童有了一次思索，持续的调整他们的已有阅历和认知程度。他们对这些题目主张了不少斗胆的揣测，也示意出了面临仙逝的无措与猎奇。做为运动的观看者和援手者我也持续在情绪上赋予他们必定与援手。儿童们感觉到了气候的严寒，转而料到小鱼会不会感触冷？进而萌生了爱惜小动物的情绪。

题目四：小鱼不高兴何如办？

“小鱼仿佛不高兴哎。”

“它自身在这边太寂寞了。”

“它也许想和伙伴们在一同。

“那咱们给小鱼找一个大的家吧，让一齐的小鱼在一同玩。”

“做一个水族箱吧，我家的鱼便是在水族箱里的，小鱼很喜爱。”

归纳道理：寂寞

处理法子：住一同（水族箱）

教练思索：小班的儿童对待任何事物会带有自身的主观情绪，儿童们以为小鱼没有好伙伴太寂寞，期盼它们能够住在一同，因而我真实从儿童的情绪进展需求起程，当儿童急迫的想要去辅助小鱼时，做为教练的咱们应援手儿童主意与行动，而且鼓舞儿童们参加到水族箱的安排与装潢中来。

领会水族箱

水族箱是甚么样的呢？儿童们和爸爸妈妈一同过程理论观看、查质料等多种方法领会水族箱。

幼儿阅历梳理：

1.很大

2.内部不少鱼

3.晶莹玻璃的

4.内部有水草、石头、假山、小装潢等

安排、制做水族箱

咱们来给小鱼安排水族箱吧～

约请铄铄爸爸制做

小鱼搬新家

基于前期给小鱼换水的阅历，儿童们议论出小鱼迁居流程。

幼儿成就：领会了小鱼迁居的前后按序，感觉辅助小鱼迁居的欢快。

小鱼搬场派对

为祝愿小鱼迁居胜利，儿童们主张要给小鱼举行一个搬场派对。

搬场派对是甚么状态的？

“派对上有不少不少好吃的。”

“派对能够约请不少人参加。”

“派对上有气球。”

“派对上要给小鱼送礼品。”

那咱们就发端吧！

课程深思

儿童的成就

1.加深对小鱼领会，和小鱼成为好伙伴。

2.寻求能耐、表白能耐获得擢升。

3.激起爱惜小动物、爱护小性命的情绪。

教练的成就

1.看到了儿童的自动性和也许性，逐步转换了课程观念。

2.尾随儿童，注意儿童的多种表征能耐。

3.添加了接续开展项目课程的信念。

写在着末

本次“小鱼，你好！”项目运动，用时2个多月，在2个月中“小鱼”成为儿童们喂养、爱惜、观看、寻求的目标，也成为了儿童们表白、体现的主角。在“小鱼，你好”的运动中，儿童们感觉到了思索、处理题目的欢快，也领会了照看小鱼的这份负担感带来的欢快和充分，并逐步将那份喜爱转折为庇护的意识和行动。最后以给小鱼举行搬场派对做为运动的序幕，然而对小鱼的寻求与嗜好，咱们并没有就此中止。

将来儿童们还会接续照看小鱼，我也等待着儿童与小鱼之间产生更多意思的故事。

-END-

图文

谢凤林

查核

徐菱应

排版

叶舒蕾

这是一个有深度的

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