作者：赵小明编辑排版：崔贯利

在大森林的快乐幼儿园里，狐狸老师正在给小朋友们讲“夸父追日”的故事。

“很久很久以前，有一个能人想跟太阳赛跑，他叫夸父。为了追上太阳，他没日没夜地奔跑，渴得把黄河的水都喝干了，最后还是没有追上，身躯化成夸父山。”

突然狐狸老师提出一个问题，“小朋友们，你们知道什么是太阳吗？”

积极的小斑马第一个举手：“太阳是妈妈的笑脸。”

小兔子说：“太阳是白天在天空能发出太阳光的东西。”

小狮子说：“太阳是发光的星星。”

小鸟说：“能发热的就是太阳。”

小长颈鹿说：“太阳是一个恒星。”

小朋友们努力地思考着，纷纷说出自己的答案。突然，小松鼠眨巴着眼睛，好奇地问狐狸老师，“老师，太阳距离我们太遥远了，人类称我们叫动物，那……什么是动物呢？”

小驴喜欢吃草，于是脱口而出，“吃草的就是动物。”

小蚯蚓站起来反对，“不对不对，只要会动的就是动物。”

小熊猫慢吞吞地站起来说：“从妈妈肚子里生出来的就是动物。”

小狗说：“动物是人类的朋友。”

快乐幼儿园里，小朋友们你一言我一语，思考并回答狐狸老师提出的问题，气氛非常热闹。

如果细心观察，你会发现逻辑错误在日常生活中非常普遍，比如你问男厕所在哪里？路人甲说，“男厕所在女厕所旁边”。然后你再问，“女厕所在哪？”对方答，“男厕所旁边。”瞧，这两个回答没毛病，挑不出错，但你能找到厕所吗？不能！

循环定义又称同语反复定义，意思是用被定义的概念来说明被定义的概念，无法直接或间接地解释清楚被定义的概念。再比如“什么叫做爸爸？”“妈妈的老公叫爸爸”这也犯了和“厕所”一样的逻辑错误，即循环定义。

定义过宽和定义过窄也是我们在下定义时容易出现的错误，如故事中小蚯蚓的回答，“不对不对，只要会动的就是动物。”这里小蚯蚓犯的就是定义过宽的错误，因为会动的不仅仅有动物，还有人类，风，云，海浪等等。小鸟说，“能发热的就是太阳。”犯的是定义过窄的错误，因为太阳不只有发热的功能，还能杀菌，提供温暖和照明等作用。

需要区分的是，有些表达方式不是逻辑，而是文学上的修辞方法。小朋友们在写作文时可以这样运用，但在描述某一个科学术语时就不能这样说。如对太阳的描述，文学的修饰手法是“太阳是妈妈的笑脸”。在严密的逻辑学框架里的定义是“太阳是一个恒星。”

思考一下，什么叫做鱼？“鱼就是用鳃呼吸的动物。”这句话对吗？如果不对，你能说出这句话犯的是哪种逻辑错误吗，是定义过宽，还是定义过窄？

（未完待续，下节预告：反向思维）