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为什么有的孩子做事没有章法？为什么有的孩子颠三倒四的让大人抓狂？为什么背诵很容易的一篇古诗或一篇文章，有的孩子却在那里磨洋工，要搞几个小时？为什么写一个三五百字的小文章，有的孩子却要磨蹭几个小时，最后跟大人一起崩溃？为什么有的小孩“眼前无物”“言之无物”“胸中无物”？为什么千叮咛万嘱咐还不如一幅图来得省事来得快？为什么有的小孩“下笔无有一言”，“胸中实无一策”？为什么有的小孩什么都不敢想？是不敢想，还是不会想？……且听狐狸老爸细细道来——专注力的提升加上良好的观察力，一定会构建非常棒的思维能力。思维力是前两者的综合体现，也是后面想象力、记忆力、写作力的坚实基础。没有强大的思维力，记忆力和写作力根本无从谈起。卓越的学习力也成为空中楼阁。From狐狸老爸思维力的培养核心在于思维模式的构建。乍一看上去，工程还挺复杂，我先拿一个平时训练孩子的思维游戏举个例子。我跟六一每天都会做一项训练：思维发散训练。其实很简单，就是用一个词语做发散思维接龙游戏。比如我起头说，手机。六一会接，苹果。狐狸老妈会接，乔布斯。狐狸老爸：富豪。狐狸老妈：游艇。六一：度假。狐狸老爸：迪拜。狐狸老妈：哈利法塔。六一：沙漠飞车。……就是由一个词，你想到了什么，下一个和前一个得有联系。越往后和最前面的越没联系，说明你的发散思维越好。这样无尽发散想象下去，没有尽头，没有限制，最后都不知道会发散到哪里去，这对思维力是个很好的锻炼。还有一种方法——图像导入思维。比如一首诗歌，如果去死记硬背，可能也能背下来，但是比较费劲，而且不能持久，但如果把诗歌图像化，按照一定的思维逻辑去记忆，那么就会产生永久记忆的之感。我们以这首诗为例：泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。通过图像，诗的意境和记忆的关键点跃然纸上，这样的输入有效且持久，就是因为图像的背后是思维力在支撑着。一图抵千言，图像的构造和隐藏的逻辑在无形之中对孩子的思维就是一种训练，如果能把图像导入思维变成孩子的自然启动的思维模式，在孩子的学习过程中，尤其是记忆和写作的时候，会有惊人的效果。再比如：渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。文字的东西形象化，既可以训练思维，又可以加强记忆。不光文字，一切东西都可以通过思维力来实现图像化。思维导图简单来理解就是这个意思。思维导图是一个过程，就好比一篇文章，要分清主次，找出主题，然后提取关键词，最后脑像出图。上面两首诗词完全就是按照这个逻辑来实现的。如果大脑里氤氲着这样两幅图，无论何时何地，只要想提取，就能从容把这两首诗词背诵出来。其实，思维力是运用思维的一种能力，那么什么是思维呢？思维在孩子身上经历何种阶段的发展呢？思维是人的高级认识活动，通过思维，人们可以认识感知所不能直接反映的事物，透过现象看本质，掌握事物之间的规律性联系，并可以借助眼前事物了解其他事物，间接地预见和推理事物的发展。孩子思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。1动作思维动作思维占据了孩子从生下来到三岁左右的时间，孩子往往是通过动作、模仿、触摸等方式建立自己的思维力。孩子刚生来这段时间，大多的动作都是无意识的，没有章法，没有目的，不断的重复，在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。我家六一一岁的时候，一直对我家阳台上那盆花感兴趣，一有机会他就会扎挣着双手去够那盘花，可是想拿又拿不到，他就拍打婴儿车的边缘，乱扯我给他围在脖子上的围嘴。我经常看动物世界，感觉动作思维这个阶段的孩子跟许多动物都没什么两样，尤其是那些智商高的灵长类动物，简直是一模一样的。小猩猩刚出生的时候，也会对一种事物发生兴趣，然后努力去触碰，希望获得一些感知。又比如，三岁的孩子拍球时，开始是乱拍，不了解自己的动作与球弹跳的关系，经过学习和训练，他逐渐理解了其中的关系，学会了正确的拍球动作。在这一时期，训练孩子的动作对其思维的发展有着至关重要的作用。可以选择爬行、滚翻、蹦跳、捏橡皮泥、摆积木等活动，这些活动都有助于孩子的思维发展。2具象思维三到六岁这个阶段，具象思维占据主导。六一四岁的时候，我让他辨别两个杯子的大小。这两个杯子都是毫升的，但是形状不一样，一个是圆柱形，一个是鼓形的。六一把这两个杯子看了又看，瞧了又瞧，憨憨的表情愣是分辨不出大小来。可见，这个年龄段孩子对具象的东西很敏感，能够从物体的平面与立体的层次来观察。这是他们学习归纳与总结的开始。他们的好奇心徒增，对什么都要问个为什么，刨根问底的精神往往让家长避之不及。其实，父母不应该躲避，而是应该跟他们一道去玩拆装玩具或积木的游戏，让孩子从具体中学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象。3抽象思维到了六到十一岁，抽象思维开始形成，抽象思维的重要性不言而喻，因此这个阶段也是孩子一生当中很关键的时期，也是全脑学习法的关键时期。无论怎么说都是重中之重。这个阶段是介入全脑学习法的最佳时期。思维力正好处于承先启后的关键环节。在孩子初步形成了专注力和观察力之后，经过思维力的逻辑安排和脑像出图，经过想象力的加工，最初通过记忆力做强大输出，完成完美的全脑学习法的曲线。好思维好故事

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