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一些孩子的成绩的取得，不是靠本应具备的学习能力，而是依赖老师的加持或高重复学习和机械训练。这样学习的同学，我称之为学习上的“巨婴”。突出的表现：按部就班，高度依赖，一有问题，不假思索去问父母老师同学等；看似努力，死记硬背；重视做题，机械训练；成绩尚可，代价高昂；白白胖胖，骨质疏松。疫情的线上教学，让我们看到了无数的离开老师就不会学习的“巨婴”。失去了考试竞争而无法自我定位，读不懂教材，提不出问题，做不到规划……未知带来了恐慌。真正有效的教育就是抓孩子的习惯，即“养成教育”。正如俗话所说:积一千累一万,不如养成个好习惯。良好的学习习惯是提高学习效率的保证。特别是在小学阶段,良好的学习习惯能使学生终生受益。学生在线上教学凸显出的懈怠、懒散、逃避、烦躁、拖沓等问题，家长尽心陪护、监督、督促是基础有位教育工作者曾经说：“孩子不懂得珍惜，因为他已变成笼子里的小鸟，天天等你喂。他无法独立，觉得你是欠他的，你到时候就该喂他。”在溺爱、宠爱、百依百顺中成长的孩子，习惯了养尊处优，也就觉得这一切理所当然。一旦父母停止了给予，他们就会大吵大闹，让父母一次又一次屈从，如此不断循环。他们就像饥饿的吸血鬼，榨干了家庭，喂饱了自己，想想都觉得可怕至极。卡耐基说：“为了成功地生活，少年人必须学习自立，在家庭里要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。”苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。因此，面对全新的线上教学家长和老师一定要“志同道合”。所以做父母及老师的切记在孩子的教育中不能缺少独立教育，从小预防巨婴病。让孩子知道，他不是世界的中心，想要更好的生活，他必须靠自己。正如教育家陈鹤琴先生所说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”我们做父母的要做的就是当孩子遇到困难时，尝试让他自己解决；当孩子解决困难时，给予积极反馈；当孩子遇到挫折时，鼓励他不要放弃。调查发现，这个特殊超长假期，线上教学，有近一半的同学竟然没有完整、仔细地阅读过教材中的一节课！课堂上记笔记，课下抄课件，课后写作业和“刷题”，成为常态。不少同学认为学习上最大的困难是“需要背过的知识太多”。事实上，一个对知识有兴趣有能力的学生，才有“硬骨头”，才会有力量。杨绛的父亲说：教育孩子独立，胜过当第一。的确，学习不主动不独立的孩子，短暂优秀也很难掩饰长久的困惑。偏偏我们有些老师最喜欢不停的灌输，因为省事。豆瓣上有一部评分颇高的纪录片：《狐狸的故事》，讲述了一对相爱的狐狸，狐狸妈妈怀孕后，狐狸爸爸勇敢地独自外出觅食。哪怕被群狼咬得遍体鳞伤，还是带着伤痛坚持带回了食物，最终一家子得以熬过了白雪皑皑的寒冬。春天，狐狸妈妈生下了五只可爱的小狐狸。小狐狸在狐爸狐妈的呵护下茁壮长大。初秋的早晨，狐狸的爸爸妈妈像往常一样领着小狐狸们走向了草原深处。在一块草木茂盛、小溪流水的地方停了下来。狐爸狐妈围着孩子们转了两圈，然后头也不回地向远处飞奔而去……他们把自己的亲生孩子，狠心地“扔”在危机四伏的草原，但是在这之前，他们早已把生存的本领教给了小狐狸。即使有再多的不舍，父母也必须学会忍痛割爱、适时放手。因为在溺爱和包办中长大的孩子，终究无法独挡人生。动物都明白的道理，拥有智慧的人类还是执迷不悟。徐孟南，一个在高考时交出零分考卷的学生。10年来，他打了无数份工作，吃尽了苦头，才发现只有高中学历的自己走到哪儿都会碰壁。直到那时他才明白，读书无用论都是骗人的。学习的苦和沉重粗砺的生活比起来，真的算不了什么。有这样一句话说得好：“所有在学习上偷过的懒，都会变成将来狠狠打脸的巴掌。”之前一位河南的农民工在河南省实验中学暑期施工时，在黑板上写了这样一番寄语：不奋斗，你的才华如何配得上你的任性；不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度；不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看。这就是现实，这里面饱含着一个过来人“我本可以”的酸楚。世界上最大的遗憾，莫过于：我本可以，却未能全力以赴。身为父母，身为老师，一定要让孩子知道在人生不同阶段都有不同的使命。学会学习才能更好地决胜未来，学习能力其实就是生存能力。把当下的危机当做我们成长的养料，做一个真正的学习者，做一个不断发现美好并创作美好的人，做自己人生的主人。不仅为了眼前，不仅为了分数，而是为了更美好的生活，为了家乡、祖国和人类的幸福！惟其如此，我们才会在现在和未来拥有强大的内心和“硬核”力量。对于前段时间线上学习遗存的缺漏，可以通过以下方式进行弥补：（1）集中突破。对于共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，教师可专门备课，安排少量课时实行定点突破。（2）对于中等生和基础薄弱的后进生，可以根据网课学习效果检测情况，进行分层，利用下午自习课进行集中辅导。（3）对于存在个性化问题的个别学生，一方面鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习，另一方面可安排帮扶教师，遵循低起步、耐心教、补台阶的原则，进行针对性辅导，争取做到全体学生“不同起点，相同终点”，不让一个学生掉队。（4）建立学习小组，发挥帮带作用。开学复课后，教师的工作多头并进，会非常紧张和忙碌，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的有效衔接，建立学生学习小组是一个可行且有效的手段。我们可结合班级原有的学习小组稍作调整，根据学生层次和能力差异建立新的学习小组，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，解决学习基础薄弱学生线上学习存在的问题。作为学生，保持一份对未知的好奇，一份对未知的虔诚，学习才会真正开始。在深度阅读中探寻事物内在规律。有些同学把成绩不理想的原因归结为做题太少，仔细分析，却恰恰出在刷题上。正是忽视了对教材的深入研读，导致知识碎片化，知识点之间“不通”，很难灵活运用。这岂不是本末倒置？盲目刷题，不如退而结知识之网。苏格拉底说：“认识你自己。”他把这句话作为哲学原则，就是告诉我们，人只有在认识自己的基础上才能做出正确的价值选择。马克思又指出，人是“这样一种存在物，它把类看作自己的本质，或者说把自身看作类存在物”。人生价值是作为客体的人的自身属性满足主体的人的需要的为人属性，是作为客体的人为作为主体的人而存在的标示。孩子的成长是一场独立蜕变的过程。各位亲爱的父母，请记住：成长是家长的事，更是孩子的事。所以，孩子力所能及的事，一定要让他自己去尝试。在过程中，孩子学会承担和付出，而不是一味的包办。我们要做的，是陪伴、教育和放手。别等孩子长成了巨婴，才后悔莫及。

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